高等教育发展不均衡不充分的问题,在全国许多地方都有体现,“山河大学”定位所在的“山河四省”问题尤为突出。据统计,今年参加高考的1291万考生中,“山河四省”有343万,约占全国考生总数的四分之一。
高等院校尤其是优质高等院校数量不足,让众多考生面临巨大压力。山东有两所985高校、一所211高校,河南、河北、山西均仅有一所211高校,无985高校。从地理位置来看,“山河四省”虽距离京津地区较近,但教育资源和水平却有很大差距。在以省为单位的高考招生体系中,这4个高考大省显然面临着较大竞争压力。
“山河大学”虽为虚拟,其背后反映的考生、家长对优质教育资源的期盼却切实存在。当前,区域、城市之间的高等教育差距较大,高等教育在部分地区集群化发展,对办学资源和高层次人才产生虹吸效应,进一步扩大了高校、地区间的学科发展差距,导致高等教育、科研机构与区域经济社会发展不协调。高等教育的高水平发展要兼顾效率和公平,要进一步优化高水平大学的建设布局,支持高校一流学科建设,产生一批有力支撑区域经济发展的特色优势学科,让高校与区域经济发展相互支持、协调发展。
近年来,相关部门一直关注高等教育发展不平衡不充分的问题。2020年9月,中央深改委第十五次会议审议通过《关于新时代振兴中西部高等教育的若干意见》,对新时代振兴中西部高等教育作出部署。一方面,以西安、兰州为战略支点,发挥高水平大学的龙头作用,带动引领西北高等教育的整体发展;另一方面,引导中西部高校聚焦区域发展急需,深入推进新工科、新医科、新农科、新文科建设,调整优化专业结构,打造特色优势专业集群。
教育部前不久也回应了网上有关热议,提出将围绕增强国家竞争力、服务经济社会发展的重大战略、促进全体人民共同富裕的目标,不断优化高等教育资源的布局结构,支持中西部地区,特别是人口大省扩大高等教育资源规模,优化类型结构和区域结构。相信随着经济社会发展和高等教育综合改革不断走向深入,“山河大学”象征的网友热望将逐渐变为现实。(本文来源:经济日报 作者:李 丹)